整理小学常见的数的整除特征,家长可以打印出来让学生多练习

整理小学常见的数的整除特征,家长可以打印出来让学生多练习若一个整数的个位数字截去 再从余下的数中 减去个位数的 2 倍 这样 一次次下去 直到能清楚判断为止 如果差是 7 的倍数 则这个数能被 7 整除

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数的整除特征:

(1)被2整除:一个整数的末位是偶数(包括偶数0)。

(2)被3整除:一个整数的各位数字的和能被3整除。

(3)被4整除:一个整数的末尾两位数能被4整除。

(4)被5整除:一个整数的末位是0或5。

(5)被6整除:一个整数能同时被2和3整除。

(6)被7整除:

①“割减法”。若一个整数的个位数字截去,再从余下的数中,减去个位数的2倍,这样,一次次下去,直到能清楚判断为止,如果差是7的倍数(包括0),则这个数能被7整除。过程为:截尾、倍大、相减、验差。

例如,判断133是否7的倍数的过程如下:13-3×2=7,所以133是7的倍数;又例如判断6139是否7的倍数的过程如下:613-9×2=595 , 59-5×2=49,所以6139是7的倍数,余类推。

②末三法:

这个数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差(反过来也行)能被7、11、13整除。这个数就能被7、11、13整除。

例如:

末三位数:928,末三位之前:1005 1005-928=77

因为7 | 77,所以7|。

(7)被8整除:一个整数的未尾三位数能被8整除。

(8)被9整除:一个整数的各位数字和能被9整除(类似3)。

(9)被10整除:一个整数的末位是0。

(10)被11整除:“奇偶位差法”。一个整数的奇位数字之和与偶位数字之和的差是11的倍数(包括0),则这个数能被11整除。(隔位和相减)

例如,判断能不能被11整除的过程如下:奇位数字的和9+6+8=23,偶位数位的和4+1+7=12。23-12=11。因此能被11整除。

(11)被12整除:一个整数能同时被3和4整除,则这个数能被12整除。

(12)被13整除:若一个整数的个位数字截去,再从余下的数中,加上个位数的4倍,这样,一次次下去,直到能清楚判断为止,如果是13的倍数(包括0),则这个数能被13整除。过程为:截尾、倍大、相加、验差。

(13)被17整除:若一个整数的个位数字截去,再从余下的数中,减去个位数的5倍,这样,一次次下去,直到能清楚判断为止,如果差是17的倍数(包括0),则这个数能被17整除。过程为:截尾、倍大、相减、验差。

(14)被19整除:若一个整数的个位数字截去,再从余下的数中,加上个位数的2倍,这样,一次次下去,直到能清楚判断为止,如果是19的倍数(包括0),则这个数能被19整除。过程为:截尾、倍大、相加、验差。

(15)被7、11、13 整除的数的共同特征:若一个整数的末3位与末3位以前的数字所组成的数之差(以大减小)能被7、11、13 整除,则这个数能被7、11、13 整除。

 例如:,由于128-114=14,14是7的倍数,所以能被7整除。64152,由于152-64=88,88是11的倍数,所以64152能被11整除。94146,由于146-94=52,52是13的倍数,所以94146能被13整除。

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