“o”怎么读？这个“咬文嚼字”有必要

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拼音“o”到底怎么读，这几天在网上引起了热议。

事情起因于不久前，一条在山东省教育厅网站“留言咨询”栏目中的网友提问：小学语文教授拼音aoe中间的这个o为啥要读“ao”，如果读“ao”，那么“我”该怎么拼？

对此，山东省语言文字工作委员会办公室进行了回复：o，单韵母，是舌面后半高圆唇元音，发音部5位和发音方法为：上下唇拢圆，舌头后缩，舌位半高。根据《汉语拼音方案》，单韵母o可以参考“喔”的发音。回复中还提醒，喔是多音字，咨询者可以在通过百度搜索“喔”，点击第二个拼音“ō”听一下发音。

o到底怎么读，当这一问题和回复叠加时，笔者也有些拿不准了。其实最近几年，这样的文字发音争议屡见不鲜。在2021年，就有家长在教育部网站上留言，对拼音“o”的发音提出质疑。

教育部当时也根据《汉语拼音方案》来回复：“o”和“uo”分别直音（用同音汉字拟音）为“喔”和“窝”。

一

那么，拼音“o”到底是读“窝（wō）”，还是读成“喔（ō）”？

很多网友认为读“窝”，还是读成“喔”没有太大关系，并不影响对意思的理解。乍一看，南腔北调，各地方言差异巨大的情况下，其中差别确实不是很显著。

也有网友认为，对读音的不同认识与方言俚语有着一定关系，我国幅员辽阔，方言众多，不同方言发音也让汉语拼音难免“入乡随俗”。

还有人认为，如此复杂的发音规则不应该用于低年级的小学生学习，对孩子而言，应当怎么简单就怎么来。

但笔者认为，这个较真很有必要，教育本身就不是能马虎的事，该怎么读就怎么读，标准应该统一，这也利于教学工作的开展，厘清拼音标注与真实语音之间的模糊之处。

在此不得不说，现在网上这样细心又“较真”的网友或家长越来越多，对山东省语委办这样的专业机构的回答，他们甚至还能做出引申解读乃至对照质疑。这无疑体现了汉语拼音普及和普通话推广的显著成效。

有了这样国民语言素养，我们的语言文字教育必然值得“咬文嚼字”。

所以，面对一个“o”的读音争议时，我们应该看到语言标准的规范化重要性，特别是在普通话的推广上，越规范越有利于推广、达成共识，社会沟通才能更加高效畅达。

二

那么，该如何做好普通话的规范和推广呢？

还是那句话，从汉语拼音抓起、从学龄前儿童抓起、从经济薄弱的农村地区抓起。在这方面，山东省下了很大力气。

近年来，山东省连续开展“童语同音·学前学会普通话”行动，并制定《关于实施“童语同音·学前学会普通话”行动的指导意见》，对全省37万余名幼儿园教师和保育员普通话水平进行摸底调查，分批对未达到二级乙等的幼儿园教师和保育员开展线上培训。

其间，还涌现了费县学前教育领域推广普通话这样的新“样板”。

也正是在如此的推广力度下，全省的普通话普及程度显著提高，社会公众语言文字规范意识明显增强。在省教育厅网站上出现这样的留言提问，也就不足为怪了。

当然，文字的发音随着文化交融和文明演进，并不是一成不变的。因此，这并不意味着其它读音就一定是错的，就应该消失。

事实上，对于一个字不同的读音往往能反映一个地方的文化特色，反映一个地方文明演进的脉络。

规范化的目的并不是要消灭方言，而是在坚持语言服务生活提供交流便利的同时，给各地保留自身的语言特色留下空间。

作者丨张婧文