你的作业本上是什么表包情？

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老师个性化评语，提升学生学习兴趣。

“作业略显狂躁，与本人气质明显不符！”“老师年纪大啦，要依靠放大镜啦！”“今天要做的事，表扬你，表扬你，表扬你！”……前不久，一组极具创意的老师个性化作业评语引发网友关注。其实，在梅州的中小学，也有很多老师“不拘一格改作业”，以表情包、自画像、调侃语等“上阵”作业评语，俏皮幽默，充满鼓励和爱意。

●本报记者 廖爱玲

创新批改 激发学生学习兴趣

记者采访了解到，如今学生的作业评语不再是简单的用“√”“×”或“优”“良”等级来评判了，我市许多老师会采用盖章、画图、花式评语等富有创意的方式来批改作业，受到学生普遍欢迎。

梅县东山中学的高中语文教师张世英，她的“花式”批改作业既理性引领又充满感情和幽默。比如近期的中段考，个别学生写作文跑题了，张老师旁批：“呀，那么优秀的你居然败给了审题，惜哉，哀哉”，或者“才子不看题，一不小心就可能成为笑谈啊，作文好凶险，审题当谨慎”……老师的评语有个性，学生的表达也更率真。“有些学生也会在我的评语旁作回复，发表自己的看法。通过这样的形式沟通交流，学生更容易接受我的批改意见，比一言不苟的言语教育更有效果。但无论如何评价，都是鼓励为主。表现特别好的，还会画朵自己亲绘的小花。”张世英老师说道。

在小学，用画画或盖章为作业本“增色”的评语更普遍。梅江区肩一小学的刘如君老师跟记者分享道：“批改作业时，我和同事经常用表情画像，我们会根据学生的作业质量适当给学生一、两句恰当的鼓励性的语言，完成好的作业再画上‘有进步’‘加油’‘你真棒’‘点赞’等表情包，或盖上图章，可以激发学生的学习兴趣，无形中提升了他们自觉和认真完成作业的动力。”

手绘表情

个性化评语受欢迎

“你的作业本上有什么表情？”蕉岭县新铺镇中心小学语文老师林淑媛所带班级的学生领到作业本后，经常会这样互相“打探”。学生口中的“表情”，是林老师在作业本上手绘的表情画像。

对于有趣的评语表情包，学生们是非常期待的。学生子慧说：“老师批改作业，每次都有不一样的评语和表情画，我们很喜欢。每天我都等着看老师发下来的作业本，看看是什么表情包。老师变着法子来鼓励我们、提醒我们。而每次做作业的时候，我也想着，要一次比一次做得更好，争取多获得老师这样的批改表情包。”

创意表情包，搭配人性化的评语，可以拉近与学生的距离，还对学生有正向的激励作用。“花式改作业”带来的效果显而易见。林淑媛表示，尽管她的作画水平也不高，但通过新颖的形式批改作业，可以跟学生形成良好的互动。 “表情包、盖章、跟帖等方式很贴近孩子的年龄特点，学生很喜欢，让他们对作业有所期待，也激发了他们的学习热情。而且，让老师和孩子换种方式沟通，效果更好。”

记者手记

创意批改多点“温度”

打钩打叉、评分这样的改作业方式，是比较传统的，虽然在评价学生学习成绩、判断解题正误方面具有一定的直观作用，但也具有一些片面性，缺乏激励性。而今，充满创意的简笔画，再配上暖心的鼓励、幽默的告白，老师这些个性化的“表情包评语”既对学生完成作业情况给予了很好的评价，又传递出了老师对学生的“特殊”对待，让学生能够感受到老师的那份关爱，有温度、有质感。

每个人的作业本都会得到老师“独有”的评语，这就是一种“因人而异”的教学。这种新颖的批改作业方式，就像一股清风吹进孩子们的心间，使孩子们充分感受到每天的学习和作业不是枯燥无味的，而是一个充满期待的、快乐的、汲取营养的学习过程，从而在作业层面有效激发孩子们对学习的兴趣。但无疑，“表情包评语”的使用，需要倾注老师很多的精力，会增加工作难度和负担，学校和老师们还需量力而行。